一、我院迎评促建工作的总体目标、主要任务有哪些？ 

答：总体目标：“领导重视，全员参与，确保一次通过，达到A级”。

主要任务：

1．建立完善的评审组织机构。

定职定责，分解任务，使各工作机构各司其职，各负其责，责任到人，落实到位，按时保质保量地完成任务；

2．高度重视宣传动员工作。

通过各种形式进行全方位宣传动员，覆盖面要广，不能留死角。同时，对教师的教学指标和学生的学习指标要有标准、有要求，对职能部门的干部及全体员工的工作也要有明确的要求；

3．加强领导、落实责任。

学院、各教学系部、各职能部门要高度重视自评工作，要以高度负责的精神认真筹划、精心做好各项工作，在总体方案和要求的基础上，制定详尽的工作计划和方案。具体负责评审工作的各级领导和其他专、兼职工作人员，以及各岗位负责人和工作人员都要保证按质、按量、按时完成各阶段的评建任务和各类评审材料的准备工作。

4．分工负责，通力协作。

迎评促建工作是一个涉及全院的系统工程，时间紧、任务重、责任大。学院各系、各部门必须服从评审工作的大局，服从学院的统一安排，既各负其责，又通力协作，按照学院的总体部署，做好各项工作，确保实现评审目标。

5．狠抓落实，讲求实效。

迎评促建工作，重在建设。各系、各部门必须把软、硬件建设工作放在突出位置上。要充分利用此次评审的机会，对照评审标准找差距，及早发现薄弱环节，及早提出建设规划，及时落实整改方案，保证各项措施落到实处。

6．边评边改，边评边建，评建结合。

对于自评中发现的问题，无论涉及到哪个教学单位或哪个职能部门，绝不能回避，要硬件建设、软件建设一起抓，把工作切实落到实处，通过评审建设和完善我院本科教学质量监控的长效机制。

7．全方位做好省学位评审专家组来我院评审前的各项准备工作。 

  省学位评审专家组的评审检查是全方位的，他们将从不同侧面不同角度考察评审指标体系所涉及到的评审内容。专家组要考察的内容、考察时间都具有极大的不确定性，调阅材料具有一定的突击性，因此，必须全方位、全面地作好各种准备，绝不允许存有麻痹、侥幸心理。

二、什么是学位，什么是学士学位授权评审？ 

答：学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。我国学位包括学士学位、硕士学位、博士学位三种。学士学位由国务院授权高等学校授予高等学校本科毕业生，成绩优良，达到规定的学术水平者，授予学士学位。

学士学位授权是一所合格的本科院校的基本权利，也是本科专业的必备条件，分为“新增学士学位授予单位评审”和“新增学士学位授权专业评审”两个层次。如果被评专业通过评审，就表明该专业的本科教学质量达到了相应条件；如果学校被评专业全部通过评审，就表明学校是一所合格的本科院校，具有对所评本科专业授予学士学位的权利。

三、学士学位授权评审与本科教学工作合格评审是什么关系？ 

答：1、学士学位授权评审是对新建本科院校基本办学条件和管理水平的评审。本科教学工作合格评审是国家教育部对具有一定办学历史的本科院校办学水平实施的全方位评价。

2．学士学位授权评审在有首届本科毕业生的毕业学期进行，由省学位办公室或省教育主管部门负责组织实施。新办本科院校首先必须获得学士学位授予权，且必须具有三届以上本科毕业生才有资格接受本科教学工作合格评审。

3．学士学位授权评审是本科教学工作合格评审的基础和前提条件，虽然这两个评审层次不同，但环环相扣，评价结果对学校的社会声誉、今后的发展都有重大影响。

因此，两个评审对我院既是一次严峻的考验和挑战，也是一次促进学院各方面工作、提升办学水平的大好机遇。

四、学士学位授权评审的依据是什么？ 

答：学士学位授权评审主要依据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》、教育部26号令《独立学院设置与管理办法》、国务院学位办《关于审批独立学院为学士学位授予单位工作的通知》(学位办[2008]17号)、《贵州省独立学院学士学位授予单位审核实施办法(试行)》。

五、审核指导思想及原则是什么？

答：指导思想是:以评促建、以评促改、加强建设。

原则是:坚持标准、严格要求、保证质量、公正合理，有利于促进独立学院的全面建设和提高人才培养质量。

  六、 独立学院申请列为学士学位授予单位的基本条件是什么？

答：申请学校应为经教育部批准、具有独立招收本科学生资格的独立学院，达到以下要求者，才具有在第一届本科毕业生的当年向省学位办提出列为学士学位授予单位的申请。

1．达到学士学位授予单位基本办学条件，办学定位明确，发展目标清晰，其所设专业符合教育部关于高等学校本科专业设置的规定；

2．有符合专业培养目标的教学计划，课程建设有规划、有措施、有成效；

3．师资队伍满足教学需要，能开出教学计划规定的全部课程，其中多数课程由具有讲师以上职务的教师讲授，教学质量较好；

4．实验课程、实习课程能基本开齐，具有一定的质量。实验室、实习基地等教学设施能够满足实践教学的要求；

5.各项考核制度健全。

八、学士学位授权评审的主要程序有哪些？ 

答：主要有申请、评审、审批三个程序。

1．申请：拟申请新增学士学位授予单位的学校，经本校学术委员会讨论通过后，向贵州省学位委员会办公室提出申请，并报送有关材料。

2．评审：贵州省学位办公室根据申请学校情况，组织专家评议组对申请学校进行综合评审。

3．审批：贵州省学位委员会根据专家评议组评审意见审批学士学位授予单位和专业。

九、评议专家组到校评审的主要程序有哪些？ 

答：1.学校自评；2.专家评审；3.实地考察；4.公示；5.公布。

十、学士学位评审的结果是什么？ 

答：“通过”或“不通过”。

如果学校能顺利通过评审，就表明学校是一所合格的本科院校，具有对本科学生授予学士学位的权利；如各具体专业通过评审，就表明该专业的本科教学质量达到了相应条件和要求。

如果没通过评审，学校或具体专业就没有学士学位授予权。对于评审结果为“不通过”的学校，省学位委员会将责令其进行整改和建设，待次年重新申报评审。该学校当年的学士学位工作则要挂靠在有授予学位和专业的其他学校进行。

学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。学位包括学士学位、硕士学位和博士学位三种。

学位不等同于学历，获得学位证书而未取得学历证书者仍为原学历。取得大学本科、硕士研究生或博士研究生毕业证书的，不一定能够取得相应的学位证书；取得学士学位证书的，必须首先获得大学本科毕业证书，而取得硕士学位或博士学位证书的，却不一定能够获得硕士研究生或博士研究生毕业证书。

十二、学士学位授权评审对我院发展有什么影响？ 

答：这次学士学位授予单位（专业）的评审是贵州省学位办公室对我院办学水平和办学能力一次评审，也是一次对我院高规格的“考试”，对学院的发展将产生深远的影响。如果评审取得预期目标，对学院今后申办新的本科专业乃至申请硕士点都将产生积极的作用。另外，由于评审的结论将向社会公布，评审的结果将直接影响到我院的声誉和形象。因此，全体教职员工必须高度重视这次贵州省学位办公室对我院的学士学位授予单位（专业）的评审，明确评审在我院今后发展中的重要地位和作用，高度重视，精心组织，同心同德，尽职尽责，全心全意地做好迎接评审的各项准备工作。

十三、做好学士学位评审工作对学生有何影响？ 

答：1.学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。有没有学士学位对于毕业生求职有重大影响。

2.学士学位授予权评审最直接和最大受益者是学生。这是因为被评学校通过评建工作，加大了办学资金投入，办学条件有了很大改善，师资队伍建设得到了加强，办学指导思想、办学理念、办学定位和办学特色得到了进一步的凝练，教学管理水平有了提高，科研能力有了增强，从而提高了本科的教学质量和人才培养的能力与水平。学生的素质和各方面的能力因此得到了提高。

3.学校能否通过学士学位授权评审，事关在校生的前程和出路，事关毕业生的影响和声誉，影响毕业后工作的自信心和竞争力。

十四、我院将在什么时间接受学士学位授权评审？ 

答：我院将在2012年4月10日接受专家评审。

2.以各系、部为主体：2011年12月至2012年2月完成评审要求的资料整理工作，15个本科专业所在系在3月完成“学士学位授予权专业评审自评报告”。

十六、评审专家组到我院后，现场评审的具体程序有哪些？ 

答：省学位办公室根据申请学校的情况，组织专家评议组对申请学校进行综合评审。专家评议组按照有关规定对申请学校和专业进行评审（包括评议和评分）后，做出是否同意列为学士学位授予单位和专业的决议，决议以无记名投票方式分别对申请学校和专业进行表决，二者均获2/3票以上（含2/3）同意，方为通过。具体程序如下：

1.授予单位的综合评审程序：

（1）听取申请单位自评情况汇报，就有关问题质询；

（2）集中评阅有关申报材料，包括学校办学指导思想、教学建设、师资队伍建设、科研情况、人才培养和管理工作，抽查教育教学等档案，就有关问题访谈；

（3）实地考察教室、公共实验室、图书资料、运动场地、学生宿舍等；

（4）分别同时召开教师和管理干部、学生代表座谈会；

（5）召开评审会议，在充分讨论、评议的基础上，形成评审意见，并无记名投票表决，作出是否同意列为授予学士学位的高等学校的决议；

（6）向申请单位反馈审核意见。

2.授予专业的评审程序：

（1）听取申请专业自评情况汇报；

（2）集中评阅有关申报材料，包括专业建设、师资队伍建设、教学建设与改革、教学条件、教学管理、教学效果、科研工作等，抽查教学档案等，并就有关问题质询；

（3）实地考察专业实验室、图书资料室、查看毕业论文和毕业设计情况等；

（4）分别同时召开教师和管理干部、毕业学生代表座谈会；

（5）召开评审会议，在充分讨论、评议的基础上无记名投票表决，作出是否同意列为学士学位授予专业的决议；

（6）向申请专业反馈审核意见。

对单位和专业的审核工作，均由专家组进校后在相同时间内同步操作。

十七、在专家组来校评审前，应准备哪些支撑材料？ 

答：1.自评报告：要求对学院评审工作作客观陈述，内容按照学士学位授予单位评审指标体系的8个一级指标和35个二级指标要求撰写和学士学位授予专业评审指标体系的5个一级指标和17个二级指标要求撰写。在总结经验和做法时，应突出特色和创新点，同时要找出存在的主要问题，分析产生的原因，提出整改措施。

2.支撑材料：对评审指标体系中二级指标的各项内容予以说明，定量的数据要求真实、准确，定性的材料要有依据，具有说服力。

3.备查材料：主要指各专业的毕业设计（论文）、试卷、作业及有关管理文件及资料，要求齐全、规范、整齐。

1．学士学位授予单位评审需准备的材料有：

申请列为学士学位授予单位的高等学校简况表，申请学士学位授予单位整体条件评审自评报告、评审依据，各项管理、考核制度，拟实施的学士学位授予工作细则，各类实证材料等。

2．新增学士学位授权学科专业评审需准备的材料有：

申请学士学位授予权学科、专业简况表，申请学士学位授权学科专业基本条件评审自评报告、评审依据，专业实证材料等。

具体来讲要讲究四点：

第一、材料要具有真实性。提供的材料必须是真实的，数据必须是可靠的。

第二、材料要具有针对性。材料必须针对学士学位授权评审指标体系。

第三、材料要具有层次性。不要把本来不是一个层次的材料放到一起提供给专家看。自评报告中要有评价的依据，就是学校自评过程中，对评审指标体系的项目是怎么评分的，这些评分的依据是什么？要分析确定每个指标下有哪几个描述性材料，有哪些实证材料，这些材料又有哪些材料来支撑。这些材料有些是以往工作中积累的原始材料，有些是在原始材料的基础上整理的。

第四、材料要具有原始性。最好是把原有的文件、制度拿出来。

十九、自评自建的基本要求是什么？ 

答：自评自建是评审工作的基础，学院各部门要仔细对照学士学位授予单位评审指标体系，认真总结学院和部门教学工作经验和特色，找出办学中存在的问题，提出改进的措施，及时整改，并完善相应的支撑材料及背景资料。通过自评自建，进一步推进学院的建设与改革，为学院可持续发展打下良好的基础。

二十、专家座谈会的准备要求是什么？ 

答：1.所有本科专业的学生都要以正确的态度认真对待专家座谈会。每一个人都要做好被专家随机点名参加座谈会的心理准备，对座谈会可能涉及的问题认真思考做好发言的准备。各部门要采取一定的形式进行演练，确保做到学生对座谈会可能涉及的问题心中有数，能紧紧围绕座谈会的主题回答好专家的提问。

2.在座谈会中，应有高度的责任感和爱校之心，要有“校荣我荣，校辱我辱”的责任意识。在座谈会中应实事求是地反映学校的现状，紧紧围绕学校的办学指导思想、办学理念、办学思路以及办学定位来谈相关问题。发言前应自我介绍（所在系、专业和班级）。发言时做到语言简练，条理清晰，紧扣主题。

3.要以正确的态度看待我院的现状，充分理解学士学位授权评审对学院发展的重要性。有些问题是目前高校共同存在的问题，有些问题是由一些具体情况造成的。由于学院财力和有关政策所限，在学院建设发展过程中，难免会有轻重缓急分阶段实施的情况，难免各部门和每一个人的要求都能如愿得以满足。对此，学生都要有正确、全面及清醒的认识。要认识到只有通过本次评审，我院才会有更大的发展，学院发展了，我们的学科、专业及其他工作才能得到更好的发展，教学条件和学习环境才能得到提高和改善，我们的愿望才有条件实现。

4.在座谈会上，应注重自己的仪表及会场纪律。要做到衣着整洁、大方，言行得体，要关闭手机，要按要求准时到达会场，专家到会时应起立鼓掌表示欢迎。自觉保持良好会场秩序，不随意进出会场。

二十一、学生座谈会参考问题。

1.在校期间你的收获特别是专业学习方面的收获是什么？

2.你对专业定位、专业培养目标等问题的理解与看法；

3.你所学专业有什么优势和特点；

4.你对所学专业教学安排如课程设置、课时分配、学分制实施等方面的理解与看法；

5.与教学相关的一些问题的看法和感受；

（1）课堂教学的情况：是否利用多媒体教学，学生参与教学的程度，课堂教学质量评价等；

（2）实验与实践教学：有多少实验课程，其中设计性、综合性实验有多少；实习和实践教学的内容和管理；

（3）教材的使用：自编教材的数量和质量，选用教材的类别、数量和质量等；

（4）考试与成绩考核方面的情况；

（5）毕业论文（设计）方面的情况：如学校的要求、选题、指导及过程管理等；

6.你对授课教师的教学态度与教学水平的看法；

7.你对学生管理方面的看法和感受；

8.学校和专业教学条件方面的情况：如各种教室是否满足教学的需要，图书资料、运动场等。

二十二、教师在评审中应注意什么？ 

答：全体教师应以高昂的姿态，以主人翁的态度积极参加到评审工作中来。要认真学习评审文件，了解评审指标体系，按照学院统一部署，扎扎实实地做好本职工作；从严执教，认真上好每一堂课，提高教学质量，注重学生综合素质的培养和提高；了解学院发展规划、目标；随时准备参加评审专家组织的座谈会，认真发言，顾全大局。

二十三、学生在教学评审中应注意什么？ 

答：1.全院学生要了解学士学位授权评审和教学评审的目的、意义以及与自身的密切关系，以饱满的热情积极配合学院做好评审工作。要自觉遵守校规校纪，形成良好考风；

2.要主动学习，勤奋进取，敏而好学，不耻下问；积极参加学院组织的各项课内外科技文化活动，培养健康的兴趣、爱好；要有创新意识与创新精神；

3.要有好的身体素质，要积极参加体育课等健身活动；

4.要熟练掌握本学科基础知识，努力提高外语交流能力与计算机应用能力，配合学院圆满完成本次评审工作；

5.最重要的是自身思想道德修养的不断提升，要讲究礼貌待人、文明用语，要不断提高自身的思想觉悟，坚持“能力至上 做人第一”，能够自觉参与到与评审有关的各项活动中，努力展示人文学子的良好精神风貌。 

（1） 学校办学与发展情况 

（2） 专业建设 

（3） 师资队伍 

（4） 教学条件 

（5） 教学过程 

（6） 教学管理 

（7） 科研工作 

（8） 人才培养 

2．学士学位专业评审指标体系有五项，分别是：

（1）专业建设及人才培养方案

（2）教师队伍

（3）教学条件与实践教学

（4）教学过程及管理

（5）教学质量 

2．对学院环境等察看

3．查看相关档案、文件

4．了解、检查学院科研水平与就业情况

5．与教师、学生、管理者座谈

6．查看关键的评审指标数据

7．考察学院教学管理情况

8．查看专业评审数据的一致性

9．召开评审座谈会